（原）男童以拒绝作业来抗议母亲

    男童上三年级，易怒并且攻击性强，与同学常发生冲突，上课注意力不集中，无心做作业，被学校停课。

    预约时，我希望观察了解家庭互动模式如何影响孩子的问题，提议爸爸妈妈一起来。

实际上来的只是妈妈与儿子，经了解，父母在男童学前班就离婚了，孩子归父亲抚养。

但是，男孩爸爸要求母亲照顾，并且提出付给她足够的生活费，做儿子全职陪读，母亲也同意了，这样离婚不离家的生活持续了两年余，儿子上小学后，父亲很少在家庭出现，每个月最多一次与儿子照面，谈的也都关乎学习与成绩，从一年级开始，男生就有上述的表现，注意力分散，容易激努，常常说同学和老师对他不好……而母亲呢，闷闷不乐，时不时流眼泪，当接到老师电话，说孩子在学校表现欠佳，放学回家就会狠狠批评他，甚至用棒来打他，这样男生在学校表现更加不安，与同学冲突更加频繁…母亲陪读两年余，觉得自己非常郁闷，一方面自己成为家庭主妇与外界失去了联系，孤陋寡闻；另一方面前夫也不会按照每月发放生活费，有时还要向他要，她觉得母子两人就象个要饭的，不想继续呆在这个家了，就私下帮儿子转校，与自己一起回到原生家庭与父母同住，儿子也在那里当地的学校就读，这样自以为安稳地过日子。

不料几个月下来又出问题了，儿子还是不愿做作业，让母亲非常紧张……

当问到男生在新的学校有交到好朋友否，他说：“不想去了，那里的同学都说他不说信用而远离他…”这是男生在群体中比较尴尬的事情，母亲表示不理解，问：“你作了什么让同学感到你无法信任？”男生说：“就是上次生日宴被你搅王了，同学们开始说我不受信用，就不与我交朋友。”

我的感觉这里有故事，请他详细说说，他说：“我本来在新的学校为了走近同学圈，就想在生日的时候，邀请了12个同学一起过。可是与妈妈一说，她否决了我的安排，说什么要在十周岁搞一次比较隆重的庆祝，结果爽了他们的约，接下来同学们逐渐远离我，到现在还有人说不要和我玩……真是气死人了”（他当场生气得两手发抖，咬牙切齿，屏住呼吸……）

我说：“这是多么好的主动交往实践，为什么会否决呢？”

母亲却说：“那是去年10月，当时刚来学校不久，以为他与同学还每月建立感情，没必要这样搞……”

（父母亲都希望自己以正确的方法教会孩子处世哲学，其实就是功利哲学，儿童期孩子的友谊是没有功利心的，只是觉得与谁一起玩比较开心就行，而母亲却自以为是的加以否决，这给儿童的内心留下说不出却有存在的愤怒情绪，如果愤怒得不到宣泄，那就会以行动的方式加以表达）

“你有否理解他在原来学校的困难，现在有换了新环境适应会更加孤单，他希望拉近同学距离已经尝试努力，当时为何没有想到要支持一下呢？”

母亲说：“我觉得没有必要。”

“为什么？是经济紧张？”

“不是，我那一次为他过生日，也化了几千呢。”

“你的确很疼爱儿子，但你为何像瞎子摸象一样视而不见呢？”

男生接着说：“我妈妈都是这样的，说是为我好，其实她一点也不支持我做任何事情。上次我说喜欢画图画，她却把我送去学钢琴，我喜欢不喜欢她不顾，还说弹钢琴什么什么好，她多费了钱，而搞得我很惭愧似的…”

“那你为什么不坚持一下自己的意见呀？”

“问题是我坚持自己的，她就说我与爸爸一样跟她作对……”

“所以你只有跟自己作对，不去写作业罢了…”

男生笑了。

可是妈妈又说话了，说这个儿子怎么让自己操不完的心….

这是一个单亲母亲，没有太有职场经验，她在生活与情感领域，都去接受别人的安排，比如离婚安排，比如对儿子陪读的安排，她在心理上似乎没有分化，以为自己觉得没有必要，就是儿子也这样认为，她无法识别孩子也有自己的脑袋瓜会思考，有各种各样的需求要满足，但是，她儿子以不做作业的抗议行为，使她接受心理治疗，这是一个家庭子代对长辈的倒逼行动，很有意思的治疗性访谈。

当母亲问：“我的孩子有救吗？”

我说：“是他在救你……”

她沉默之后说:“可能我要改变一下自己，去理解他，去工作……”  

 单亲家庭的父或母，不要将婚姻破裂对孩子的伤害过度放大，然后对孩子百般呵护，放弃工作专门陪读不可取，因为，当自己的自我价值全部押到孩子身上的时候，意味着给孩子稚嫩的肩膀添加了压力；如果希望孩子快乐一点成长，将家庭破裂对孩子影响尽可能降到最低，要求父或母兢兢业业地去工作，争取经济独立，只有经济独立才有人格独立，而一个独立自主的父或母的形象，才是孩子的精神依靠和学习的榜样。

生活在家庭中的孩子，不是家长想象的不懂事，他们对外界感受力是不可低估的，在现实生活中，凡是觉得小孩子没有思想的家庭，到一定时候都会出问题，叛逆就是对家长自以为是的反抗，如果没有这样的心理准备，亲子关系会发生紧张与冲突，甚至影响到孩子的正常发展，这个男生就已经被学校停课，如果父母还没有改变的动机，那才是错失良机。

安迪心理咨询中心    郑丽君    2015.5.15

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