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(原)因剧烈的排名竞争而抑郁的孩子们

2023-2-7 16:01| 发布者: admin| 查看: 434| 评论: 0|原作者: 郑丽君|来自: 安迪网站

摘要: 当我写下这个标题,心是沉甸甸的。但是,我看到太多的学生,活在分数排名的噩梦里,不得不为他们写几笔,来告示家长们,养育孩子,不要单单钻进排名的死胡同。否则,一旦面对抑郁而厌学的孩子时,也会抓狂不已的。 . ...
当我写下这个标题,心是沉甸甸的。
但是,我看到太多的学生,活在分数排名的噩梦里,不得不为他们写几笔,来告示家长们,养育孩子,最快乐之事,你遇见了生命的降临,并且感受孩子成长中点点滴滴变化就足矣,千万不要钻进成绩排名的死胡同。否则,你有可能在耽误天才的长成,也有可能输掉孩子的快乐童年,而不经意中却制造了抑郁而厌学的孩子,那时定会让你们抓狂不已。

我曾记得,多年前,一位乡村小学的年级前三毕业生,升学到市里一所重点初中,第一次期中考就排名在中游水平,结果,家长很不满意,当面说孩子不争气,还骂他苯死了,非要孩子下决心努力在期末,将成绩提升到前三百内,如此的激将法,也无法驱动孩子的上进心,反而让孩子患上了考试焦虑症,久而导致失眠、呆滞、精神萎靡、对未来产生绝望,以休学离开重点,留级回到学区学校。

后来家长也很懊悔,说要不是当初施压过度,接受孩子的现状,客观定位,也不至于让孩子患上抑郁症。

懊悔后的领悟,是那些家长有经历后的沉重收获。但家庭育儿和学校教育理念的偏移,还在不断地助推少儿心身健康走向恶劣。

当我听到,上小学的孩子,每天要求家长陪作业的打卡行为,感到当下的教育太不可思议了,难不尽将学校教育资源无限地扩张到家庭,正常亲子互动让位于无限的课堂模式,硬生生地把日常生活体验架空,明知道生存能力的训练更重要,却被无条件地压缩,这不利于孩子的心身健康地发展。

我有时思来想去,学校本来就是拥有接受教育颇深的知识人士承担教师角色,如果他们都分不清每个孩子差异性存在时,他们手拿教鞭,用同一的标准(分数)去衡量每个学生时,教育的目标已经偏离了因材施教的方向。教育的本质是发现每个孩子的潜质,引导他们在擅长的领域不断探究深耕,培育出独立思考敢于挑战学术权威的奇迹,才能达到有教无类的宗旨。

可是,每天要求家长打卡,难不成你也要求家长达到专业教师的水平,去辅导孩子的家庭作业吗?很多家长干着三班倒的职业,有些根本没有上过大学,甚至学历停滞在中小学,为何你想当然的认为他们就有时间和有能力来辅导孩子作业?退一万步说,即使有些孩子在辅导班把作业完成了,你凭什么去衡量那就是他们理解后独立完成的结果。如果依样画葫芦的作业全对,也不能说明你的教育质量有多高呀!一个孩子的成就,不是卷面成绩可以说明的,不是吗?

这才是当前学生普遍考试焦虑的缘由,如果学校教育理念不加改善,即使学生拥有很高的学历,有幸顺逐走过中小学阶段,那么“空心病”也会让很多高智者,难以应对职场的挑战而落荒于平庸。

再回过头来想想,教育的理念都成那样子了,它所主导了整体社会价值观念,深深地影响着人们的精神生活,很多家长们也只有被动接受,借由此来深化孩子必须跟某某一样优秀才有意义。每当我听到来访的大学生,习惯用他们说来陈,可想个体自我意识的构建,即使上了大学也还未曾实现,心中的遗憾是难以形容的。

人们不会不懂“尊重”词语的表达,但有多少人真正理解其含义呢!如果尊重意味承认一个人的独特性,视其为独一无二”的存在,家长还会对孩子说,要是你象邻家谁谁谁一样“给我长脸”那类话吗?

与生命相遇在心灵深处,在意念之间,感叹造物主的神圣,感谢小生命的灵动带給抚育者的每一分激动,多体验陪伴成长过程的快乐,用充满智慧的双眼,去发现去托展孩子的特别之处,且引导他们在擅长的领域深耕,决不做考试排名的奴隶,才有人才辈出的欣欣向荣局面。至于能不能取得多大的成就,还须那么在乎吗?

我对成就的理解,就是作为一个普通的个体,运用自身的智慧,让生活过得舒适一点,如果你还有多余的热情,給身边的人带来方便和温暖,一生勤勤勉勉,不损人利己、不比较,踏踏实实地做一个内心自由的人,就万分OK啦!

那么,该死的抑郁,会逃之夭夭.....

安迪心理咨询中心  郑丽君 脱稿于2023.2.7 16:01pm





安迪心理咨询中心,在郑丽君主任的倡导下,创建于1998年,是台州市第一家专业心理咨询机构。先后为吉利汽车,中国联通,等台州本地的企业院校提供过心理咨询服务。创始人郑丽君女士,25年来致力于家庭治疗研究与实践,擅长处理婚姻危机、亲子冲突、以及儿童、少年心理情绪与行为问题的心理分析与纠正,如多动症、抽动症、厌学辍学、网络依赖、考试焦虑、自卑抑郁、厌食暴食、精神分裂症各类上瘾症(烟瘾、酒瘾、毒瘾)的家庭治疗。特别对女性不孕不育情绪机制的心理分析、产后忧郁症的预防与家庭治疗积累了丰富的独特的临床经验。

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