| 上个月底，听说江苏有个十岁的女生，录了一段视频（没有看到），还写了一封绝命书，说自己有两个敌人（隐去人名），老师不让她考试了，怕给父母添乱了，又要挨打挨骂，感觉人生太没有意思了，告示父母太想进天堂看看...... 我从在她活着最后留言的字里行间中，读出了孩子生前父母与老师对她的不满与挑剔，她在万般无奈之下，想去天堂看看，那里是否能够给她不一样的生活面貌？ 她的离去，一定留给人们很多的拷问，恰逢花季小女时节，做出这么悲惨的决定，是什么力量将她推向死亡之路？ 我想，无非是内外因合力将这个女孩拉向深渊。 首先，社会的层级制度，公开的鄙视耳闻目染，比如家长带着孩子指着环卫工人说，”你读不好书将来就去扫大街“，让孩子从小就感到环卫工人低人一等。比如，考上重点大学或者考了个地区状元，就挂大红条幅，大摆宴席庆祝，以为这个孩子就前途无量。比如，碰到有钱有势就点头哈腰，碰到穷人一脸的嫌弃，这样爱富欺贫的习惯，被整个社会主流大行其道。所以，文化习俗，就像一个大染缸，孩子成长在这样的氛围里，价值观念也与之亦步亦趋，当自己成绩不佳，在歧视面前抬不起头，被惩罚被打骂也逆来顺受。直到忍无可忍，走向极端。 就不让差生参加考试这件事，我在当地也有所闻，指那些考试不及格或者排名倒数的学生，成为编外学籍，每到市里统一考试的时候，就让他们回家休息，这样就不会影响班级或年级段的平均分了。而学生每当考试回家休息，也会给家长增加很大的心理压力。所以，对孩子非打即骂算是家常便饭啦！谁叫他们生在以分数论英雄的特征年代呢？惩罚学习成绩欠佳的学生，是学校与家庭共同认可的方法。况且，眼下的国情与文化语境，没有普及到个别化的认知度，留给“差生鄙视链“还有相当的空间。 其次；家长知识贫乏与低分化特征，促使在育儿的过程中随大流而非个性化造成对孩子的伤害，比比皆是，记得，有一个公务员的家长，却鄙视热爱音乐的孩子，说什么“搞艺术地位低下”，导致这个孩子陷入严重的抑郁状态，让我听了无不感到痛心。这是非常普遍的社会现实，每当不同年龄的孩子发生厌学、据学、甚至抑郁轻生的案例前来咨询，父母都会说自己逼迫孩子努力读书，考上本科、重点有啥不对，而恰恰忽略从孩子的个性特征与兴趣爱好出发来分析，去设计系统学习课业的重要性。客观地说，无论对管理班级的老师或者一个家庭单位的家长，你都得接受这样一个事实，学霸和考分优秀的孩子与成绩欠佳的学生，各占12.5％，而75％的学生，处在中等区分，这就是常态分布，即使尖子生聚在一起的快班，到最后也是一样的分布。家长有这些基本的常识，对处理孩子学习问题很重要。我记得一位认识的妈妈，她的儿子具备艺术特长，却上了本地的一流初中，显然他与全市各地最好的同学一起学习很吃力，每次考试后，也因为自己得不到老师的认同而沮丧，常常冷不丁去逃课。但是，这位妈妈只要每次接到班主任的报告，就不卑不亢地去网吧找寻儿子的下落，每一次把他领回来，不是着急送回学校，却带回家做他喜欢吃的饭菜慰藉一下，儿子也在心情缓解后，回去上课。后来，这个男生，走上了专业化的道路，在音乐学院被一个知名的教授赏识，现在很有造诣。 我在想，如果这样的妈妈多一点，孩子的抑郁症的发生率会降低，那学生成长中的快乐是不是多很多呢？ 由于国内本科大学超比例设置，让很多人浪费了四年的大学时间，按照德、英、美（尤其德国）等先进国家的成人高学设置，他们让学习优秀的人上本科，甚至去读研究生搞科研发明，而绝大部分的人，都在中学阶段分流，去专科技术学校学习专长，以适应社会各行各业的就业岗位需求。所以，那些专科毕业的人，可以当个愉快的技师或工程师，而不用去读很偏的研究生课程，照样养家活口，乐在其中。 基于国内高等教育设置的不平衡性，有很多特长人才，被无情的分数，一刀切成了被埋汰的庸才，这是不符合人类智慧结构的巨大浪费，如果整个教育体制不发生改变，不要说小学生会频繁自杀，就是那么多的大学生，经历漫长的学业生涯，走出校门学非所用，也会发生高比例的抑郁症而荒废生命。 鄙人在此有感而发而已。
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