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(原)他们为何厌学?-新生适应困难案例浅析

2016-9-8 12:12| 发布者: admin| 查看: 1174| 评论: 0|原作者: 郑丽君|来自: 安迪网站

摘要: 他们为何厌学?新生入学适应困难案例分析(二) 这个假期,我连续为准备升学少年儿童举办了三期“环境适应工作坊”,旨在帮助他们为即将要去的新学校生活作适应方面的训练,开始,有些家长也不那么重视,忘记了通知 ...

                 新生适应需要心理关怀(二)

这个假期,我连续为准备升学少年儿童举办了三期“环境适应工作坊”,旨在帮助他们为即将要去的新学校生活作适应方面的训练,开始,有些家长也不那么重视,忘记了通知孩子参加的时间,但是,在微群里,孩子们倒是记得清清楚楚,都按时前来,每一场工作坊下来,他们都说收获颇丰。

学生对校园环境的适应,包括三大方面,首先是对教学的适应、对日常生活的适应以及同伴关系的适应。虽然,三方面的问题有轻有重,但每一个问题持续存在,度可能导致学生厌学或退学。

首先,教学适应涉及到学生对老师教学经验与个人风格两方面适应,比如有些老师教学经验丰富,上课讲解课文知识的过程通俗易懂,学生听起来轻松,收获满意,这样给学生的影响不单单对老师充满敬重,并且同时激发对该学科的强烈兴趣;这是讲学主体之间互动最理想的模式,学生适应起来比较容易。A同学是四年级的小学生,前面四年他感觉班主任老师是他的偶像,所以学习很带劲,成绩也骄人,老师也非常喜欢他,上课与他互动频繁,自然而然成为同学翘首的楷模。自从班主任老师请产假,换了另外一个老师后,他常常回家后说读书没意思,成绩也很快下滑,一次期中考,本来名列前茅的佼佼者跌到了居中排名位置,开始不也要上学了,家长很照顾孩子的自尊心,积极给他换学校,可是其新学校一天就呆板下去.这个案例具有代表性,在很多主动学习动机不那么强烈的小学生中,经常因为老师的因素导致学生厌学的现象。他透过团体活动中,发现自己过去读书好像不术出于为自己发展而主动适应老师,反而因为老师的变动而失去读书的兴趣,随着认识的改变,行动也开始调整,他在新学期开学之后,变得积极上进。

其次是对校园环境的适应体现在日常生活方面,吃喝拉撒的琐事度可能影响学生是否愿意留在学校里继续生活下去,现在的孩子独生子女比较多,家长对孩子的要求除了学习争名次之外,其他全面包揽服务,给孩子创造一个衣来伸手饭来张口的喜福环境。可是到了学校,要吃食堂的大锅饭,睡集体宿舍,衣服洗刷都要自己来,与过去天壤之别的生活待遇,往往是寄宿生最常见的适应困难因素。B 同学是初一学生,他在过去六年小学生活,父母只要求他好好读书争第一,他也以自己聪明才智争取优异的成绩被重点学校录取,他带着非常的优越感进入初中学习,但是,由于寄宿生的日常事务非常繁琐,常常不洗澡不换衣服,身上散发出异味,让同学敬而远之,不久,他因为强烈的孤独感而要求回家乡的学习上学,继续享受父母优质的照顾。可回到镇中学后很快觉得自己与那些成绩一般般的同学一起学习很没面子,这样反复折腾到休学。他很积极第参三期工作坊,以训练独立性。开学后,开开心心去上学,生活开始自理,精神飒爽。

再三,就是同伴关系的适应,这是所有新生都会碰到的问题,进入中学生活之后,每三年一次的环境改变,对性格不同的学生考验也是不同的,一些平时羞于表达的同学,在新环境中很难与新的同学开始言语交流,如果,班里满意过去的同学相伴,同桌也是个不擅于言谈的人,他们就要经历很长一段时间的孤独感,这种远离亲人的孤苦伶仃,是某一些同学厌学的主因。C同学是个外地生求学的初中生,他的父母在外地做生意,小学的时候与爷爷奶奶一起生活,平时沉默寡言,独来独往,呆着这样的习惯升升上初中,初一的第一个学期,老师与同学反应他基本上没有主动与同学搭话,去食堂或上体育课,都一个人呆着,到后来他常常周末去网吧!甚至忘记返校,这样的多次缺课,老师担心安全问题要求家长带回家就近上学,但他不愿意转校坚持留了下来,他说自己参加工作坊的领悟是:“一个人,无论得到父母爱的多少,都不影响自己的存在的价值感,这样融入群体就有自信心,碰到问题主动表达自己的想法,即使与他人不同看法也不必在乎,这样在群体中生活如鱼得水。现在的他,已经笑口常开,一扫过去阴霾。

每个学生对于新环境的适应差异,可以追溯到整个成长背景的差异,希望家长拥有这方面认识的敏感性。孩子的学习成绩只代表个体的智力,而适应环境的能力,则是在情商的差异,那些孩子乐观向上,其家庭环境也比较开明,亲子之间平等、民主,孩子在家可以自由表达自己的想法,做什么事情不需要偷偷摸摸地进行,尤其不受打击与羞愧的侵扰。相反,孩子在公共场合畏畏缩缩,在乎别人的看法,那都是父母对孩子想法太多的忽略与否定所致。有些父母以为孩子不懂事,就不采纳他们的想法,甚者干脆不放手让他们之间实践,其结果导致他们对自己真实想法与体验的怀疑,那就无畏收获生活经验了,更谈不上拥有解决问题的实力。

说到底,孩子在新环境的适应状况,是考验一对家长过去十几年亲子教育的优与劣、成与败,很多家长不觉得自己学习作父母有多重要,但当孩子出现问题,既批评又抱怨,孩子不能够从他们的情绪中获得解决问题的参考,这种有害的亲子互动模式长期存在,足可以使孩子成为一个无法正常发展的“病人”,我有太多的案例提醒读者,如何学习做父母,是我们每一个成年人必修的功课,与其它投资一样,下的功夫深受益就的大,而且关系到整个家庭发展的前境,虽然过程有点磨炼大人的耐心,但结果是非常美妙的。

 


                   

安迪心理咨询郑丽君原创  脱稿于2016.9.8



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