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(原)如何解读青春期的鲁莽与冲动

2016-6-28 15:55| 发布者: admin| 查看: 1502| 评论: 0|原作者: 郑丽君|来自: 安迪心理

摘要: 如何解读青春期的鲁莽与冲动 埃里克森描述青春期象“空中飞人”,他们一手抓住童年,另一种手抓向青年,抓住童年的是想继续依靠父母;抓向青年是欲摆脱依靠走向独立。所以,他们在此阶段,在依赖与独立之间摇摆不定 ...

如何解读青春期的鲁莽与冲动

 

埃里克森描述青春期象“空中飞人”,他们一手抓住童年,另一种手抓向青年,抓住童年的是想继续依靠父母;抓向青年是欲摆脱依靠走向独立。所以,他们在此阶段,在依赖与独立之间摇摆不定、甚至冲突与迷茫,基本的象征是在空中飞舞没着没落的感觉。因此,在整个青春期,每一个人都有莫名其妙的言行,如果周围的人充满耐心,陪伴他们走过狂风骤雨的时段,少年们就拥有一个相对平静的青春期。但是,懂得青少年这一基本心理特征的家长与老师,还不是很普遍。

 

阿艺是初一新生,她性格刚强,敢于打抱不平,对公平不是一般的追求,一次,看见一个男生,在走廊的角落欺负女生,她上前看个究竟,结果发现男生用两只手死死钳住女生的脖子,致她面部发紫,周围的几个同学拉不开架,她感觉事态严重,一步上前,也用双手钳住那位男生的脖子,让他不得不放掉女生,救了女生,那位女生在连续的咳嗽声中恢复呼吸,但阿艺卡住男生脖子的一幕,被她同班同学看到,即被报告到了班主任,这位班头也没有详细了解前因后果,就把消息告诉阿艺的家长,说她“行为及具攻击性”,需要预防以后不测,并且让同学们离她远一点,无形中孤立了阿艺。

 

阿艺也想不明白,这本来是一件见义勇为的好事,却被同学断章取义说成恶劣事件。从此,阿艺在班级里成为一个问题学生,主任会隔三差五电话告知家长,汇报她在学校的“劣行”。每一个周末,阿艺回家,成为父母“审问她教化她的”宝贵时间,从此她被限制了所有户外活动,要求她一回家面壁思过,除了认真做作业,啥都不能干。这样半年熬下来,不说母女关系极度紧张,只要她们一说话就会剑拔弩张,战争一触即发,她们不知几次发生肢体冲突..于是,阿艺在日记里写着“回家就象进监狱,觉得做人没意思”。她的父母也感到焦头烂额,精疲力竭,一接到主任电话就胆战心惊、不知所措

 

【心理分析】象阿艺类似的个案,每年都会碰到几个,同学们生活造团体中,难免会发生一些冲突,有些同学在家庭中经历暴力家教,可能带着过度的防御心理,一旦听到言不随意,就大打出手。也有一些同学,内心对公平充满期待,路见不平,拔刀相助。阿艺就是这样的同学,但是在适宜的时刻被认为是行凶者,做了问题学生。如果当时主任留些细心,了解来龙去脉,或许后来的麻烦就不会发生,或者,阿艺妈妈是个有耐性的母亲,也会在接到班头电话后首先要去了解实相,在理解的基础上,提出一些参考的方法应对类似的反应,让孩子收获生活的经验,也无须对女儿的实施“禁令”,母女关系不会发展到如此紧张的地步。

 

现在面临00后的学生家庭教育问题,我们不得不去思考那些家长的背景,他们出生在70年代,成长在改革开放时期,受的教育好像也不少,但整体的价值观似乎停留在绝对化象征化的状态,视乎一听到告状,就是糟糕或不堪的,然后为了阻止孩子糟糕事情发生,对严加管教,限制她们的行动范围,很多类似的情势造成不可挽回的事件(学生在莫名其妙的标签污名化下退学和自杀),这是值得重视的问题。无论当老师当家长,你与孩子相伴,那些孩子又处在青春期多事的阶段,阻止事情的发生似乎不可能,如何帮助孩子思考解决问题的策略,才是着重的课题,即备事情发生,也不必慌张,老师受教育程度普遍比家长高,学生一发生状况就去告诉家长,不就说明你一筹莫展吗?如果孩子成长一点也不麻烦师长,纯属理想化的期待……

 

 

 

 

 

 

 


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