每年的九月份，是各阶段（幼儿、小学生、初中生、高中生以及大学生）新生入学的高峰期，各位家长忙于给孩子们购置书包等各种各样的学习用具，也不会忘记让寄宿的孩子捎上衣服和零食，唯独很少想到的是孩子离开家的那一刻，心里有何感受。也就是这个无意中忽略了的关怀，使很多新生在新学期开始的一两个星期（有些学生几个月），面临着新环境适应方面的严峻考验，或者说，当前每一位新生要在暂时告别亲人与老同学，与来自四面八方的新朋友相知结伴，适应新校园的生活（包括校园文化、教学风格、作息时间、饮食起居、学习任务等等），共同经历人生每一个发展阶段的必然转型。
少年儿童在这个必然的转型时刻，不同个性的孩子，会出现不同的反应。
小婉，今年上小学一年级，在幼儿园刚刚结束的时候，听老师说：“你们下一个学期就是小学生”的那一刻，曾经兴奋地告诉妈妈，我又要升一级了。可是愈临近开学的一天天，小婉愈不开心，常常问妈妈，我以前的好朋友会不会与我一起读小学？会不会碰到不友好的同学欺负呀？小婉的妈妈说，一直到报到的那一刻，小婉反而没有了以往的兴奋劲。
其实，与小婉一样出现新环境适应焦虑的孩子很多，无论是中学生还是大学生，在告别几年熟悉的团体生活环境以后，对于即将奔赴新环境的人与事产生不同程度的不确定感与恐惧感。一些个性外向自信一点的学生，会更快地适应新校园的氛围，主动认识新朋友，帮助自己顺利克服最初的孤独与寂寞，一两个星期就会进入正常的校园生活轨道。而那些个性内心又缺乏自信的孩子，适应新环境会面临更大的挑战，有时候食堂一顿欠可口的饭菜，或者同学一句不经意的语言，都会令他们焦躁懊恼，从而产生逃避退缩心理。如果家长常常听到孩子在学校吃不好，睡不着，就要敏感地意识到，孩子在新校园出现了适应困难，两个星期自我调整不过来者，可以考虑接受心理咨询专业的帮助。否则可能会影响孩子们第一个学期的学习与生活。
在此，给家有新生的家长如下建议：
首先，当孩子面临升学转折的时候，家长可以根据孩子的个性特征，在暑假期间进行一些必要的准备，比如带孩子去学校实地考察（特别是小学生与中学生），让他们对于学校有一个大致的了解，增加亲近感。
其次，个性特别内向的孩子，在暑假期间，家长要有意识地带着孩子走邻访友，扩大交往范围；也可以参加一些团体活动，训练交往技能与解决问题的策略。给孩子走向新环境储备必要的能力与经验。
再次，有明显交往困难的孩子，可以考虑接受心理咨询专业的帮助。有很多孩子不善交际，绝大部分原因是亲子关系不和谐造成的。常见于成长在过分溺爱或者过分疏离（父母忙于生意或者做事业）的两种家庭环境中。过分溺爱的孩子，在家里家长对孩子们的要求百依百顺，有求必应，形成了过度的自我中心，在团体生活中，不会考虑别人的需求与感受，经常与同伴发生冲突，很难建立正常的同伴友谊，而自己的主观感受恰恰产生被排挤被孤立的幻觉，这样加剧了负性情绪体验，使他们在学校犹如度日如年，逃避学校环境 。
与此相反的另一种情况，是哪些处于长期亲子关系疏离（小学之前与父母分离）状态长大的孩子，他们在团体生活中缺乏自信心，害怕别人不喜欢自己而萎缩交往范围。这些孩子表现出过度的自我保护，为了避免受到伤害而喜欢独处。但是，由于长期缺乏友谊，产生强烈的孤独感，这是他们在团体生活中不堪忍受的心理体验。因此郁郁寡欢、爱哭、退缩、逃避是他们最常见的行为习惯。这些孩子与家长紧急需要心理辅导。
另外，建议学校在新生入学的开始阶段，课程设置要求生动活泼，校园生活多姿多彩，社团活动丰富新颖，可以帮助吸引新生更快投入新环境，克服孤独感。
因此。为了有效避免新生入学时适应中的种种困难，家庭与学校除了物质方面提供方便以外，要充分给予孩子们心理的关怀。这不仅仅是个体成长的需要，也应该是全社会共同的认知。
安迪心理咨询中心 郑丽君 2009.9.1 | 
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