（原）你敢与孩子平等相处吗？

   你敢与孩子“平等相处”吗？

今天上午坐公交车，碰到一个老朋友，寒暄几句家常，她说自己退休后帮女儿带孩子，我说与孩子一起很开心吧！她说开心是开心，但是比较烦；我说为啥烦？她说孩子很不听话的，举了出门前吃早饭的例子，外孙面对给他的一碗稀饭，不但不吃，反而对她说：“我要搞破坏”。她当时没听清楚，外孙重复一“要搞破坏”，这位做外婆的朋友说，我给他一桎烤（用筷子打头），孩子哇哇直哭，哄都哄不好，真烦人。

我不理解她为啥大动肝火，孩子多么诚实的表达自己的想法，应当给他赞一个后，问一问为啥要搞破坏，他的所谓破坏是啥花头，完全可能是一个幽默风趣充满创意的亲子画面……可她说：“一个孩子怎么敢明目张胆地说搞破坏呢…..不打他还能由着他吗？”

我中途下了车，中断了我们之间的交谈。

但是，我到现在都在想这个问题，我们的家庭文化总是理所应当一厢情愿地希望孩子既是听话的、规矩的、又是非常聪明的呢？世界上有这么好的事情吗？如果象刚才的朋友一样，在一个充满阳光的早晨，面对学前儿童充满创意的想法给予无情打击之后，即备今后他非常听话规矩成为一个乖乖儿，他会不会常常因为自己有太多奇思妙想而胆怯愧疚呢？还有，学校的老师也常常对一些回答离开“标准”的学生总是嘲讽他们“自作聪明”。那么，我们的社会会不会象现在一样即使呼唤天才也出不了天才呢，因为个体的思想在家庭被禁锢就被扼杀，还能指望更多的伯乐发现他和她吗？

我在咨询室，碰到太多怀有特长的学生，因为他们“学习成绩不优秀”而被家长限制特长的发展，导致他们的青春期几乎都要经历强烈的相对长久的叛逆冲突反应。表面看这些逆反是孩子发展中的挫折与问题，追究到底是家长制下泛滥的权威对孩子思维与行动方面的控制造成的一次次反抗行动，这些所谓的叛逆行为都要在父母自己放下权威之后方可得以解放。

今天中午，在凤凰博报上看到北大教授陈平原一篇博文，他说中国教育让一流人才“难见”，他认为现在的教学方法“越来越规整、越来越僵硬、越来越均匀”甚者连语文教学也走在呆板的“课件”化之上，缺乏激情与情趣，怎么让学生从中熏陶性情，养成趣味，当人被训练成“规整、僵硬、均匀”的时候，缺乏创造力的社会就在眼前。

我曾经碰到的家长，都有一种把孩子当作服从与顺从的下级来看待的，他们觉得自己的孩子就要绝对服从父母的旨意，否则就是不孝顺…..所以为了所谓的孝顺，可以不去尊重孩子有自己独立的见解，如果有就会造成亲子关系冲突，而且现在的孩子也基本上已经训化成为执行标准规矩的工具了，只处在“对与错”的认知两极化状态游走，他们不敢多元地思考，有事就去请示师长，而且为了不错误，只有唯唯诺诺地听话。

更可怕的是那些已经“病了”的孩子，他们一方面要在家长面前表示听话，一方面又不能对自己的真实想法置之不理，这样的孩子常常会发生“分裂”，在父母或者权威背面，他们要偷偷地维护自我的本真，这样的结果就常常被认为“莫名其妙的人”。比如一些少年青春期在团体用爱哭的方式来唤起别人的关注，事实是，他（她）在家精神层面根本不被父母关注，自我存在感缺失的悲伤让他（她）无法自抑而以眼泪代替倾诉。我们常常通过重构有效的亲子互动方式来支持孩子表达真实的情绪与情感，当然也会碰到权威的父亲母亲反诘，真象有位妈妈说的“我对自己的孩子说话，要咋说就咋说，需要讲究礼数吗？”显然她根本没有心理准备，孩子也是需要尊重的独立个体。

我无法预测朋友的外孙在她的教育理念下成长为开朗活泼充满主见的人，但是，在我以往的个案中，有太多太多的反面教训可以提供读者借鉴与参考......

安迪心理咨询中心   郑丽君   2015.7.13  预约电话：85113381  手机：13058893590