（原）催眠治疗高考焦虑症

               催眠治疗高考“焦虑症” 

这是她作学生以来第一次考出“及格分”的成绩。

60分的确对她是一个不小的打击，而且发生在本来比较看好的英语课成绩单里，她含着眼泪走出了教室，坐在操场的某一角，梳理糟糕了一段时间的坏情绪……。

晗还记得母亲过年以后特殊的“温情”，说要放弃繁忙的生意，照顾自己的日常生活，与自己一起渡过高考关。

听到妈妈的决定，晗没有觉得很开心。

因为，她与母亲处于长期分离状态，从读小学就过起了寄宿生活，父母一直在外忙生意。虽然她很多时候也感到孤独，但是，也享受着不受大人干扰的清静，比较自己的同伴烦恼妈妈的唠叨，自己似乎少了很多不悦，尤其一个人生活习惯了以后，对于变化的环境的确会使人感到不适应。而她认为妈妈有点自作多情，要让她在高三最关键的时刻适应与妈妈“亲密相处”的环境实在有点恼怒。

的确，有许多父母在子女教育投情方面持急功近利的做法，自以为是的想当然，认为自己的投入就应该得到积极的回报。

恰恰相反，母亲的热情，没有在晗身上发挥正面的作用，却成为晗情绪烦恼的根源，而且这种情绪已经明显地干扰到她的正常学校生活，英语“及格”成绩将晗带入另一种不安的状况。

在施行“催眠治疗”过程中，让晗直面妈妈热情背后的“期望值”，找到了晗产生焦虑的根源。

事实上，她觉得妈妈过度的关怀自己考试排名，以及对于高考不切实际的期望，对自己心理产生了很大的压力。

在分析中，晗觉得“恼怒”母亲的真正原因，是弟弟出生以后，自己就上寄宿学校的事实，让她产生了被抛弃的感觉。多年来孤独的生活，使她养成了外强中干的禀性，表面自强自立决心勤奋好学，希望得到母亲的翘首肯定。目前，她认为，母亲的介入，一方面否定了自己的能力，另一方面似乎内心有一个声音，“更不愿意与母亲分享自己的成就。”

这是潜意识能量发挥的作用。用一个比较恰当的术语叫“被动抵抗”，她没有直接反对当时妈妈要来“照顾自己”的决定，却用很长时间恼怒导致没有心情学习成绩下降的事实，证明母亲的决定是不符合自己的心意。这样，达到惩罚母亲曾经被“抛弃”的举措，来抚平多年一直不快乐的孤独感。（也有一些青春期学生采取“被动抵抗”的方法与老师发生对立情绪，有意识逃避每一位老师的课程。）

尽管几个月的“被动抵抗”，让晗付出的很大代价。

但是，豁然开朗的自我探索，解除了晗多年来对于母亲的情感对抗，使她以后处理亲情时有清晰的自我觉察，这是成长的脚步，也是她放弃“防御”以后的轻松。

放松的情绪是提高记忆与思维效率的必要前提。

相信晗在以后的繁忙的备战高考的宝贵时间里，发挥潜力，愉快应付严峻的挑战。

〔该案例也提醒父母，不要在繁忙的赚钱时忘记关心那些长期寄宿生活的孩子，亲情的培养体现在陪伴孩子长大的时时刻刻中，急功近利间断性施爱只会破坏亲子关系的平衡。〕

   安迪心理咨询中心   郑丽君   2010.4.18